劇場(chǎng)效應下的高中教育？一派胡言！

高中教育的“劇場(chǎng)效應”？要我看，所謂高中教育的“劇場(chǎng)效應”本身就是個(gè)偽命題。

在《引人深思！劇場(chǎng)效應下的高中教育有沒(méi)有未來(lái)》一文中，作者以“劇場(chǎng)效應”比喻當前高中學(xué)校的教育環(huán)境：某些學(xué)校犧牲學(xué)生休息時(shí)間，安排早晚自習、安排周六日補課，把課程安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當，從而提升學(xué)校的排名，結果引來(lái)其他學(xué)校爭相效仿。最終的結果是所有的學(xué)校都增加了課程，學(xué)生增加了負擔，學(xué)校的排名卻沒(méi)有提升。

文章原文得到的結論是（本段內容摘自《引人深思！劇場(chǎng)效應下的高中教育有沒(méi)有未來(lái)》原文）：當大家都變本加厲的延長(cháng)了學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間后，所有學(xué)校在這個(gè)恐怖的節奏下達成了新的平衡，先延長(cháng)時(shí)間的學(xué)校在一小段時(shí)間內取得一定優(yōu)勢(如某些縣中)，但隨著(zhù)其他學(xué)校的迅速跟進(jìn)(市中、省中也在上課時(shí)間上“縣中化”)，這些先發(fā)學(xué)校的優(yōu)勢也逐漸喪失。各個(gè)學(xué)校與原來(lái)五天工作制的情況下比較，辦學(xué)成績(jì)和排序沒(méi)有本質(zhì)變化。不同點(diǎn)是：所有學(xué)校、學(xué)生、教師都更累了，但得到的仍是原來(lái)那個(gè)排名而已。只是，誰(shuí)也不敢再回到五天工作制，誰(shuí)也不敢退回去了。

文章說(shuō)的有一點(diǎn)很對，學(xué)校把老師、學(xué)生、家長(cháng)折騰了一圈，結果排名沒(méi)有變化，做的全是“無(wú)用功”。

于是很多人開(kāi)始批評學(xué)校：白費勁瞎折騰。

那么學(xué)校做的是不是“無(wú)用功”呢各位？不是這樣啊各位朋友，尤其是各位家長(cháng)朋友。沒(méi)有錯，您孩子學(xué)校的總體排名在您的縣市區是沒(méi)有變化，但是孩子們學(xué)到的內容是不是增加了？教學(xué)效率是不是提升了？老話(huà)說(shuō)，橫向比較看差距，縱向比較看成績(jì)。橫向比較您的孩子跟其他班其他學(xué)校的孩子排名好像沒(méi)有什么太大的變化，但是縱向比較呢？現在孩子的成績(jì)是不是有比之前好得多？同一套試卷，您的覺(jué)得孩子每天學(xué)習8個(gè)小時(shí)去考試分數高還是每天學(xué)習10個(gè)小時(shí)分數高？每周上五天課成績(jì)好還是每周6天課成績(jì)好？答案不用我說(shuō)您就能想明白吧。再回頭說(shuō)，排名雖然沒(méi)變化但是分數提高了，是不是學(xué)校加課的做法取得了一定的功效？

在《引人深思！劇場(chǎng)效應下的高中教育有沒(méi)有未來(lái)》一文中，還提到：補習班，也成為中國當今每個(gè)階段學(xué)生的“必修課”，補習班從何時(shí)起如此盛行，又為何會(huì )引發(fā)家長(cháng)和學(xué)生的“青睞”?“劇場(chǎng)效應”就是最直接的答案。把補習班說(shuō)成是洪水猛獸，說(shuō)某些“名牌補習班”一位難求，招生甚至比公辦名校還牛氣，放學(xué)時(shí)常常造成交通擁堵。一些“名校老師”更是炙手可熱，大賺鈔票。更有補習班或老師違規宣傳，拉大旗扯虎皮者有之，李鬼冒充李逵有之，坑蒙拐騙者也不乏其人。

從讀小學(xué)被教育到現在我身處教育行業(yè)，二十多年的時(shí)間，我經(jīng)歷各類(lèi)補習班興趣班大小不計其數，補習班質(zhì)量確實(shí)良莠不齊。但是我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)“一票難求、招生甚至比公辦名校還牛氣”的補習班，補習班跟學(xué)校有本質(zhì)的不同，補習班是企業(yè)是商家，他的目的就是盈利，就是掙錢(qián)，學(xué)生家長(cháng)就是他的顧客，除非補習班的老師想賠死自己，否則他又怎么會(huì )把家長(cháng)往外推呢，怎么可能出現“一票難求、牛氣哄哄”的情況呢？不知道文章作者如此仇恨補習班的目的何在？居心何在？

說(shuō)完了補習班，文章又開(kāi)始“吐槽”作業(yè)多，說(shuō)作業(yè)多也是劇場(chǎng)效應早成的惡果。文章原文說(shuō)：當每個(gè)學(xué)生和每個(gè)學(xué)校都多寫(xiě)了這么多作業(yè)后，他們成績(jì)排序與作業(yè)少時(shí)并不會(huì )有顯著(zhù)變化。只是，所有的老師、學(xué)生、家長(cháng)都更加疲憊不堪，日 益心力交瘁。

看完了這句話(huà)，這句話(huà)大家覺(jué)得可笑嗎？“作業(yè)寫(xiě)多了，但是成績(jì)排序與作業(yè)少時(shí)并沒(méi)有顯著(zhù)的變化”，在寫(xiě)了一大堆看似有理有據實(shí)則荒謬可笑的觀(guān)點(diǎn)之后，文章作者又把問(wèn)題說(shuō)到了排名上。對，排名沒(méi)變化，但是孩子學(xué)到腦子里的知識是不是增加了？孩子的知識增加了排名卻沒(méi)變化說(shuō)明什么？是不是說(shuō)明所有孩子的水平都上升了一個(gè)檔次，大家都從青銅上升到王者，排名雖然沒(méi)變化但是我們國家整體的水平提升了，這是利國利民的巨大進(jìn)步??！

文章原文還說(shuō)：……上世紀八十年代，是作業(yè)的童年期，那時(shí)科目少，作業(yè)也少且簡(jiǎn)單，放學(xué)也早。完成作業(yè)都不是問(wèn)題，寫(xiě)完作業(yè)還能愉快的玩耍。課余男生上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩，下河捉魚(yú)鱉，女生跳皮筋，做手工，都是學(xué)生時(shí)代的常態(tài)?！⒆觽兪鞘桩斊錄_的受害者，本來(lái)他們不必寫(xiě)這么多作業(yè)，上這么多補習班，熬這么多夜。他們本來(lái)可以有充足的睡眠，有愉快的游戲，有郊游，有閑暇，可以發(fā)呆，可以跑步，可以讀書(shū)，可以寫(xiě)詩(shī)，可以交友……

文章給我們描述了一副多么美妙的畫(huà)卷?。鹤鳂I(yè)少放學(xué)早、掏鳥(niǎo)窩跳皮筋、交友發(fā)呆讀書(shū)寫(xiě)詩(shī)，哇，這幅畫(huà)我想想就醉了，真美妙啊......我是九零后，我不知道上世紀八十年代的孩子們處于一個(gè)什么樣的學(xué)習環(huán)境?？晌业母改付际瞧吡愫?，上世紀八十年代正是他們上學(xué)的時(shí)候。文章中的那些話(huà)騙得了現在的孩子騙得了我可是騙不了我的爸媽。我父母出生農村，我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)我的父母給我講他們的童年趣事，相反，更多的，我聽(tīng)到的是那會(huì )家里窮，天不亮就要起床割草喂豬喂牛喂羊，然后給要干農活的家長(cháng)做飯，做完飯要去上學(xué)，放了學(xué)繼續割草喂牛喂羊，忙活完家里的一切活計才能寫(xiě)作業(yè)。很多時(shí)候作業(yè)寫(xiě)到一半就累得睡著(zhù)了......好像現

實(shí)并不是那么美好??？

文章的最后，作者也提出了自己的希望：在未來(lái)，有這么一所學(xué)校。上午：上文化課；下午：上興趣課和社團活動(dòng)，包括體育、音樂(lè )、美術(shù)、手工、舞蹈、話(huà)劇、詩(shī)歌、哲學(xué)、游戲、科技制作……晚上：讀本書(shū)，寫(xiě)文章，看電影，散步，開(kāi)晚會(huì )，或者發(fā)呆。周末：是郊游、體育比賽、社會(huì )實(shí)踐或參觀(guān)博物館。這樣的學(xué)校并不貴，至少不會(huì )比上補習班貴。也許，這一天并不遙遠。也許，這未來(lái)即將到來(lái)。

我也希望有這樣一所學(xué)校，輕輕松松的學(xué)到知識，快快樂(lè )樂(lè )的度過(guò)童年。同時(shí)我也相信，一定會(huì )有這樣的學(xué)校，而且這樣的學(xué)校在將來(lái)會(huì )是主流?？晌腋嘈努F在還不是這樣的學(xué)校出現的時(shí)候，我并不認為我們現在就可以成立這樣的學(xué)校，用輕松加快樂(lè )的方式教育孩子們。因為玩物喪志，能夠做到自己主動(dòng)學(xué)習的孩子有多少？不給他們點(diǎn)壓力學(xué)習全靠自覺(jué)？可能嗎？現在讓孩子們每天掏掏鳥(niǎo)窩摸摸魚(yú)開(kāi)開(kāi)心心的，以后呢？等孩子長(cháng)大了也繼續摸魚(yú)？摸一輩子魚(yú)？目前情況下，不論是經(jīng)濟發(fā)展水平還是國民素質(zhì)都不允許我們用輕松加快樂(lè )的方式教育孩子。

我們如今的幸福生活是革命先輩在戰場(chǎng)上用生命和鮮血換來(lái)的，為了未來(lái)的孩子們能過(guò)上更幸福的生活，我愿意像先輩學(xué)習奉獻自己的一切。而且，我還相信現在正在高中求學(xué)埋頭苦讀的弟弟妹妹們比我更愿意為他們的弟弟妹妹去努力奮斗，當然可能現在他們還不懂。但直覺(jué)告訴我，再過(guò)兩年，他們會(huì )比我更青春更熱血！

寫(xiě)在后面：說(shuō)實(shí)話(huà)，在今天之前我還真的不太了解什么是“劇場(chǎng)效應下的高考”，之前只是聽(tīng)說(shuō)，沒(méi)有深入的了解?？吹狡恼碌念}目，才稍微的了解了下。從看完《引人深思！劇場(chǎng)效應? ?的高中教育有沒(méi)有未來(lái)》這篇文章到寫(xiě)下《劇場(chǎng)效應下的高中教育？一派胡言！》，我的情緒始終相當激動(dòng)，幾次都想罵娘。

現在中小學(xué)的孩子確實(shí)壓力很大，學(xué)生與學(xué)校和家長(cháng)的矛盾很深，但是學(xué)校和家長(cháng)的最終目的是相同的：為了孩子取得更好的成績(jì)，擁有更美好的未來(lái)。而且孩子們正處在青春期，他們青春活潑但也敏感細膩，他們的三觀(guān)還沒(méi)有真正的成熟，他們無(wú)法從紛雜的信息中分清哪些是苦口良藥哪些是糖衣炮彈。從家長(cháng)、學(xué)校、教育者以及社會(huì )各界所有的角度來(lái)看，我們都應該對孩子們進(jìn)行的積極地引導，幫助孩子緩解壓力減輕負擔提升成績(jì)。但是文章作者非但不是勸誡引導，反而用看似十分溫和的文字猛烈的抨擊現行教育制度，激化孩子與學(xué)校、家長(cháng)的矛盾，加深家長(cháng)對學(xué)校的不解，對實(shí)質(zhì)問(wèn)題的解決卻沒(méi)有任何正面作用。

不禁想問(wèn)一句，居心何在?

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