如何教育不愛(ài)讀書(shū)的高中生?
無(wú)論高中還是初中,或者是小學(xué),只要是學(xué)生,之所以不主動(dòng)學(xué)習,是因為在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )不到被尊重,被接納,被認同的感覺(jué),內心需求得不到滿(mǎn)足,所以缺乏內動(dòng)力。而要解決這個(gè)現象,并不能像西醫一樣,頭痛醫頭腳痛醫腳,即僅僅從行為上矯治,而應該向我們中醫所倡導的辯證施治。
按照馬斯洛的內心需求理論,由底層到表層的需求順序為:生理需求,安全感,歸屬感,認同感,以及自我價(jià)值實(shí)現五個(gè)層面。在最底層的生理需求層面,現在學(xué)生們應該不缺乏,孩子們衣食無(wú)憂(yōu),所以這一層面應該沒(méi)有問(wèn)題;在安全感和和歸屬感層面,他們渴望有一個(gè)完整的家,有愛(ài)他們的爸爸媽媽?zhuān)彩且粋€(gè)穩定的家,父母關(guān)系和諧穩定,他們相親相愛(ài)、相扶相攜,有大致相同的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān),即積極健康向上的家風(fēng)家教;而且親子關(guān)系也很溫馨順暢,父母給予孩子更多的尊重、信任和接納,理解、支持和欣賞,在這樣的家庭環(huán)境中,孩子可以成長(cháng)為一個(gè)獨立的人,一個(gè)完整的人,一個(gè)有理想抱負的人;在此基礎之上,孩子水到渠成的產(chǎn)生被認同的渴求,這種被認同不僅僅是指被父母認同,而且是被老師被同學(xué)們所認同,所以在新的集體環(huán)境中,在學(xué)校里,處理好師生關(guān)系、生生關(guān)系,也很重要。在學(xué)校環(huán)境中,同樣處理的是人與人之間的關(guān)系,這考驗孩子的情商,所以也要學(xué)會(huì )尊重、信任、接納別人,學(xué)會(huì )理解、支持、欣賞別人,以建立一種穩定和諧的人際關(guān)系,融入到大集體中,耳濡目染的接受了集體品學(xué)兼優(yōu)的價(jià)值觀(guān),這樣孩子就有了一個(gè)積極健康的心態(tài),自然會(huì )產(chǎn)生一個(gè)好的學(xué)習狀態(tài)
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