這是一個(gè)好問(wèn)題，我來(lái)嘗試回答。如果朋友們覺(jué)得答得不錯，麻煩點(diǎn)個(gè)紅心，轉發(fā)，多多評論，一定有評必有復[呲牙]

根據國情不同，不同國家教育思想對教育的認識有所不同

1.古代中國式 中國歷來(lái)尊師重教?？鬃诱f(shuō) 有教無(wú)類(lèi)，因材施教。韓愈說(shuō) 師者所以傳道授業(yè)解惑者也。這是從教育者和被教育者之間關(guān)系和教育想達成的目的來(lái)說(shuō)的。

2.前蘇聯(lián)式 馬雅可夫斯基說(shuō) 教育是一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，一朵云輕輕搖動(dòng)另一朵云。這是從教育本身具有的人文關(guān)懷功能來(lái)說(shuō)的。

3.歐美式 快樂(lè )教育，賞識教育，精英教育往往同時(shí)具備，這是從教育所具備的社會(huì )分層功能來(lái)說(shuō)的。

拋開(kāi)國別，政體，經(jīng)濟發(fā)展階段，人口結構不同等各種因素，我的看法：

教育的本質(zhì)是 伴隨受教育者個(gè)人意識的逐漸覺(jué)醒，傳授給他們對自己，對他人，對國家，對時(shí)代，對社會(huì )的動(dòng)態(tài)平衡認知，使其在個(gè)人認知能力邊界內，做出與自身分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力與水平最吻合的選擇，在實(shí)現個(gè)人價(jià)值的前提下，盡可能為國家，社會(huì )，他人及自身創(chuàng )造價(jià)值。

至于校外培訓機構的本質(zhì)：這方面的討論已經(jīng)太多，相信大家的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)大部分趨同或分野。

我對校外培訓機構的看法：本質(zhì)上是國內外各路資本通過(guò)市場(chǎng)經(jīng)濟法則，放大義務(wù)教育的缺陷和不足，投入資本化運作，進(jìn)行知識經(jīng)濟再循環(huán)并追求快速變現和經(jīng)濟利益最大化的產(chǎn)物。

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