導讀：景點(diǎn)推薦卡手 景點(diǎn)推薦卡手抄報五年級 1. 景點(diǎn)推薦卡手抄報五年級 2. 景點(diǎn)推薦卡手抄報五年級上冊 3. 景點(diǎn)推薦卡手抄報五年級下冊 4. 5年級好書(shū)推薦卡手抄報 5. 五年級旅游手抄報圖片簡(jiǎn)單又漂亮 6. 五年級好書(shū)推薦卡手抄報圖片 7. 五年級旅游手抄報 8. 景點(diǎn)推薦卡手抄報簡(jiǎn)單又漂亮 9. 景點(diǎn)推薦卡手抄報五年級內容 10. 旅游景點(diǎn)我推薦手抄報

1. 景點(diǎn)推薦卡手抄報五年級

制作一份風(fēng)景的手抄報：

①對于完全無(wú)經(jīng)驗的初學(xué)者，可以直接在網(wǎng)上直接搜索手抄報模板，熊貓辦公、我圖網(wǎng)、canva上都有很多合適的模板。

②找到符合模板后可以找到合適的圖片和內容。搜索一個(gè)地方的風(fēng)景的圖片和介紹。

比如介紹西湖的短文字可以找，蘇軾的古詩(shī)、景點(diǎn)介紹、雷峰塔的傳說(shuō)等等。

圖片可以從馬蜂窩、百度、攜程上搜索，都有很多高清大圖。

③最后顏色和設計要美觀(guān)，內容兩到三個(gè)即可，不需太多。標題要突出字大放在左邊或者抬頭都可以。圖片可以在短文字的下方做點(diǎn)綴。顏色不需要太多，三種就可以。

2. 景點(diǎn)推薦卡手抄報五年級上冊

1.準備好繪畫(huà)工具，鉛筆，橡皮，彩鉛，黑筆，直尺。

2.首先我們先來(lái)畫(huà)手抄報的邊框，用尺子先畫(huà)最外面的邊框，然后再從里面畫(huà)上波浪線(xiàn)，在兩者的空白處畫(huà)上斜線(xiàn)。

3.然后我們再用直尺，在整幅畫(huà)一半處畫(huà)上一個(gè)邊框，然后把邊框平均分成三份，分別在里面畫(huà)上杯子打上橫線(xiàn)。

4.然后我們再從空白部分畫(huà)上一些宏觀(guān)上的星球和一些星星，太陽(yáng)，以及火箭和一些字母裝飾。

5.畫(huà)好上部后，我們再用黑筆將剛剛畫(huà)的用黑筆描一遍。

6.最后涂上自己喜歡的顏色，把邊框里的斜線(xiàn)用黑筆再描出來(lái)。

擴展資料：

手抄報，是指新聞事業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現的一種以紙為載體、以手抄形式發(fā)布新聞信息的報紙，是報紙的原形，又稱(chēng)手抄新聞。在中國唐代就有各地駐京“邸吏”主持抄發(fā)、以地方官吏為主要對象的手抄報，史稱(chēng)“邸報”?，F存于英國大不列顛圖書(shū)館的敦焯邸報《進(jìn)奏院狀》，抄發(fā)于公元887年，是世界上現存最早的報紙。

在學(xué)校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式，具有相當強的可塑性和自由性。手抄報也是一種群眾性的宣傳工具，它就相當于縮小的黑板報。

3. 景點(diǎn)推薦卡手抄報五年級下冊

冰欣紫戀 2014-12-29

可以畫(huà)一些裝飾，列入：花啊，蝴蝶結啊，喜歡什么畫(huà)什么

4. 5年級好書(shū)推薦卡手抄報

　一、《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》里的好句

　　1、我就是你們的伙伴大紅鯉魚(yú)，因為我跳過(guò)了龍門(mén)，就變成了龍，你們也要勇敢地跳呀!”

　　2、鯉魚(yú)們聽(tīng)了這些話(huà)，受到鼓舞，開(kāi)始一個(gè)個(gè)挨著(zhù)跳龍門(mén)山。

　　3、可是除了個(gè)別的跳過(guò)去化為龍以外，大多數都過(guò)不去。

　　4、凡是跳不過(guò)去，從空中摔下來(lái)的，額頭上就落一個(gè)黑疤。直到今天，這個(gè)黑疤還長(cháng)在黃河鯉魚(yú)的額頭上呢。

　　5、燕子在麥田上像箭一樣地低低掠過(guò)，一下子又飛得很高。

　　6、一輪杏黃色的滿(mǎn)月，悄悄從山嘴處爬出來(lái)，把倒影投入湖水中。

　　7、小鯉魚(yú)們都浮到水面上來(lái)，看到兩岸整整齊齊的像用刀削過(guò)的一樣平滑;岸上還種上柳樹(shù)和桃樹(shù)，一棵隔一棵，粉紅的桃花和碧綠的柳樹(shù)葉子夾在一起，多鮮艷啊!

　　8.魚(yú)和熊掌，不可兼得。

　　9.授人以魚(yú)，不如授人以漁。

　　10.一輪杏黃色的滿(mǎn)月，悄悄從山嘴處爬出來(lái)，把倒影投入湖水中。

　　二、《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》讀后感

　　1、讀后感一

　　故事主要內容講的是，在一個(gè)小村莊的一條小河里住著(zhù)一群小鯉魚(yú)，小鯉魚(yú)們聽(tīng)了鯉魚(yú)奶奶給它們講的“魚(yú)跳龍門(mén)”故事，決定去跳那個(gè)龍門(mén)。在領(lǐng)頭的金色小鯉魚(yú)帶領(lǐng)下，它們得到了大螃蟹的幫助和大魚(yú)的勸告，克服許許多多的困難，最后來(lái)到了龍門(mén)水庫，還在燕子的幫忙下把好消息帶給了奶奶它們。

? ?　我讀完了這個(gè)故事被小鯉魚(yú)們不怕困難，仍然朝著(zhù)目標努力前進(jìn)的精神感動(dòng)。在學(xué)習上我也要學(xué)習這種精神，努力學(xué)習好。還要學(xué)習它們的孝順之心。

　　2、讀后感二

　　“美是童話(huà)的靈魂?！蓖?huà)光有了生活還不夠，還需要有豐富的幻想和極度的夸張。

　　世上流傳著(zhù)這樣一個(gè)傳說(shuō)：有一座神奇的龍門(mén)，只要跳過(guò)去，就可以變成龍。小鯉魚(yú)們相信了這個(gè)傳說(shuō)，于是，勇敢的它們開(kāi)始去尋找傳說(shuō)中的龍門(mén)。它們一路上經(jīng)歷了許多困難，也得到了許多人的幫助，直到小鯉魚(yú)們來(lái)到龍門(mén)水庫，它們一條頂一條地跳進(jìn)了龍門(mén)水庫，才發(fā)現原來(lái)這里比奶奶的故事里的情景還要美!它們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于可以一輩子幸幸福福的住在這里了。

　　生活中碰到困難，不要退縮，因為辦法總比困難多。學(xué)習上也是，只要你認真學(xué)，多努力，就一定能取得好成績(jì)!

5. 五年級旅游手抄報圖片簡(jiǎn)單又漂亮

普通話(huà)是現代漢民族的共同語(yǔ)，是現代漢語(yǔ)的標準語(yǔ)，是現代漢民族各方言區之間進(jìn)行交流的工具，也是我國各民族之間進(jìn)行交流的工具，即我們國家的通用語(yǔ)言。我國《憲法》總綱第十九條明確規定：“國家推廣全國通用的普通話(huà)?！?001年1月1日起施行的《國家通用語(yǔ)言文字法》明確了普通話(huà)作為國家通用語(yǔ)言的地位。

新中國建立以后，語(yǔ)言文字規范化工作受到高度重視。1955年，“全國文字改革會(huì )議”和“現代漢語(yǔ)規范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì )議”在北京召開(kāi)。這兩個(gè)會(huì )議確定了現代漢民族共同語(yǔ)的名稱(chēng)、定義和標準，將它正式定名為“普通話(huà)”，意思是“普通”“共通”的語(yǔ)言，同時(shí)從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三方面確定了普通話(huà)的內涵，即“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范”。

普通話(huà)就是現代漢民族共同語(yǔ)，是全國各民族通用的語(yǔ)言。普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。

“普通話(huà)”這個(gè)詞早在清末就出現了。1902年，學(xué)者吳汝綸去日本考察，日本人曾向他建議中國應該推行國語(yǔ)教育來(lái)統一語(yǔ)言。在談話(huà)中就曾提到“普通話(huà)”這一名稱(chēng)。1904年，近代女革命家秋瑾留學(xué)日本時(shí)，曾與留日學(xué)生組織了一個(gè)“演說(shuō)聯(lián)系會(huì )”，擬定了一份簡(jiǎn)章，在這份簡(jiǎn)章中就出現了“普通話(huà)”的名稱(chēng)。1906年，研究切音字的學(xué)者朱文熊在《江蘇新字母》一書(shū)中把漢語(yǔ)分為“國文”(文言文)、“普通話(huà)”和“俗語(yǔ)”（方言），他不僅提出了“普通話(huà)”的名稱(chēng)，而且明確地給“普通話(huà)”下了定義：“各省通行之話(huà)?！鄙鲜兰o三十年代瞿秋白在《鬼門(mén)關(guān)以外的戰爭》一文中提出，“文學(xué)革命的任務(wù)，決不止于創(chuàng )造出一些新式的詩(shī)歌小說(shuō)和戲劇，它應當替中國建立現代的普通話(huà)的文腔?！薄艾F代普通話(huà)的新中國文，應當是習慣上中國各地方共同使用的，現代‘人話(huà)’的，多音節的，有結尾的……”

“普通話(huà)”的定義，解放以前的幾十年一直是不明確的，也存在不同看法。新中國成立后，1955年10月召開(kāi)的“全國文字改革會(huì )議”和“現代漢語(yǔ)規范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì )議”期間，漢民族共同語(yǔ)的正式名稱(chēng)正式定為“普通話(huà)”，并同時(shí)確定了它的定義，即“以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言”。1955年10月26日，《人民日報》發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話(huà)、實(shí)現漢語(yǔ)規范化而努力 》的社論，文中提到：“漢民族共同語(yǔ)，就是以北方話(huà)為基礎方言、以北京語(yǔ)音為標準音的普通話(huà)?！?956年2月6日，國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話(huà)的指示，把普通話(huà)的定義增補為“以北? ?語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎方言、以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范?！?這個(gè)定義從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面明確規定了普通話(huà)的標準，使得普通話(huà)的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，“普通話(huà)”二字的涵義是“普遍”和“共通”的意思。

不愿說(shuō)普通話(huà)的原因相當復雜，歸納起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面。

一、受“從眾心理”、“趨同心理”的支配。因為周?chē)鷽](méi)有形成說(shuō)普通話(huà)的風(fēng)氣，有些人害怕說(shuō)普通話(huà)不能被別人理解，會(huì )招來(lái)諷刺、打擊，所以不愿意做“出頭椽子”，采取隨大流的態(tài)度；有的教師在課堂上能說(shuō)流利的普通話(huà)，下課及其他交際場(chǎng)合卻都說(shuō)方言，生怕說(shuō)普通話(huà)被人認為出風(fēng)頭，難以合群；有些干部擔心說(shuō)普通話(huà)會(huì )被人看成打官腔，讓人失去親切感，使自己脫離群眾。在這種從眾、趨同心理的支配下，常出現這樣的情況，在進(jìn)行社會(huì )交際時(shí)，如果對方說(shuō)方言，另一方就也用方言與之攀談，覺(jué)得這樣似乎更容易接近些，更親切些。因此，許多人進(jìn)行社會(huì )交際時(shí)不愿意說(shuō)普通話(huà)。

二、受“方言?xún)?yōu)越感”的影響。有些大都市的人，由于自己所處的城市經(jīng)濟建設、科學(xué)文化等諸多方面都處于全國領(lǐng)先地位，因此產(chǎn)生了一種優(yōu)越感，覺(jué)得自己高人一等，所以他們在與外地人交際時(shí)不說(shuō)普通話(huà)，用說(shuō)方言來(lái)表現這種優(yōu)越感。

三、有些人頭腦中根本沒(méi)有語(yǔ)言文字的規范意識。他們不知道推廣普通話(huà)是由國家憲法所規定，是我國的一項基本國策，不懂得在推普問(wèn)題上也要履行公民義務(wù)，也要遵守國家法規，他們錯誤地認為說(shuō)不說(shuō)普通話(huà)是個(gè)人行為，與他人無(wú)關(guān)。因此，他們在應該說(shuō)普通話(huà)的場(chǎng)合根本意識不到使用普通話(huà)，而是隨心所欲地讓方言大行其道。

四、還有一些人因為平時(shí)不經(jīng)常說(shuō)普通話(huà)，所以不能用普通話(huà)流暢地表達思想感情，他們總覺(jué)得說(shuō)普通話(huà)很別扭、不習慣，影響表情達意，于是就不大愿意說(shuō)普通話(huà)，有時(shí)開(kāi)頭說(shuō)的是普通話(huà)，說(shuō)了幾句覺(jué)得不方便又改說(shuō)方言。也有一些人因為普通話(huà)說(shuō)得不好，害怕出丑，害怕被人笑話(huà)，干脆就不說(shuō)普通話(huà)。

山村大嫂爭學(xué)普通話(huà)

石家莊日報訊 “ben———pen，ma———fa”。8月9日，從贊皇縣上段村口的小學(xué)教室里傳出一陣陣學(xué)漢語(yǔ)拼音聲。走進(jìn)教室一看，學(xué)拼音的不是小學(xué)生，而是一群農婦們。一打聽(tīng)，才知道這是上段村舉辦的普通話(huà)短訓班。

深山里的嫂子們因何學(xué)說(shuō)普通話(huà)？這是因為上段村地處贊皇縣西部深山區，多年來(lái)是全縣最窮的村，心灰意冷的村民曾兩次聯(lián)名請求移民搬遷。去年3月，縣委書(shū)記王俊英到這里蹲點(diǎn)調研，發(fā)動(dòng)村民利用村里四相公寨、棋盤(pán)峰、魏長(cháng)城等豐富資源搞起了旅游開(kāi)發(fā)?，F在，路通了、電話(huà)通了、電視有信號了，棋盤(pán)山風(fēng)景區開(kāi)發(fā)出來(lái)了，全村家家戶(hù)戶(hù)全部吃上了旅游飯：開(kāi)了30多個(gè)家庭賓館，建起了20多家飯店，賣(mài)紀念品，當導游。去年全村人均收入增了600多元，還娶了5個(gè)好媳婦。今年非典過(guò)后，游客天天爆滿(mǎn)，一些外市、外省的人也慕名而來(lái)。但在與游客的接觸中，農嫂們覺(jué)得講土話(huà)與游客們很難溝通，有時(shí)還弄出笑話(huà)。山民們認識到，旅游要大發(fā)展，必須學(xué)習普通話(huà)。在縣旅游局的幫助下，他們請來(lái)了贊皇中學(xué)的語(yǔ)文教師教普通話(huà)和接待禮儀。該村支書(shū)沈金廷說(shuō)：“像這樣的素質(zhì)培訓今后俺們要多搞，只有這樣，俺們才能辦好旅游?！?

抄其中的精華部分就可以了```

6. 五年級好書(shū)推薦卡手抄報圖片

在紙的邊緣一厘米處畫(huà)大的框，然后定個(gè)位置寫(xiě)大標題。再畫(huà)3至5個(gè)邊框，寫(xiě)上小標題（可以? ??好書(shū)推薦、讀書(shū)名言、名人讀書(shū)故事、讀書(shū)的好處等），然后畫(huà)一些小插圖，上色。寫(xiě)上自己的名字，ok啦！

7. 五年級旅游手抄報

Labor's Day is on May 1st. Labor's Day is an international day for workers. Working is glorious, and we should respect workers. The Labor's Day is workers' holiday and workers can enjoy themselves to their heart's content. Many people choose to travel. And some others will go to the cinema. Some will go to parks. And others will stay at home.

8. 景點(diǎn)推薦卡手抄報簡(jiǎn)單又漂亮

1、先確定一個(gè)旅行計劃，前提是你的旅游路線(xiàn)要確定。

2、再查詢(xún)一下旅行過(guò)程中有哪些關(guān)鍵景點(diǎn)，及傳說(shuō)。

3、除了關(guān)鍵景點(diǎn)，一些不經(jīng)意間發(fā)現的美景和事情也可以是手抄報的內容。

4、用數據說(shuō)話(huà)。比如今天幾點(diǎn)出發(fā)，哪里到哪里，共幾公里，等等。

9. 景點(diǎn)推薦卡手抄報五年級內容

類(lèi)似于“紅色之旅”，可以先和孩子一起討論，走過(guò)哪些“紅色足跡”，通過(guò)回憶，整理出手抄報的主要內容?？梢詫?xiě)什么時(shí)候、和誰(shuí)、去哪里、有什么特別好玩的、重走紅色足跡有什么意義，以及展望，類(lèi)似于一篇作文。這是文字部分。記得先看一些要求用多大的紙張做手抄報，選一種比較好看的模板，規劃出大概的布局，避免文字部分不夠寫(xiě)的情況。 圖片部分，可以讓孩子把走過(guò)的紅色足跡景區里，有標志性的東西畫(huà)下來(lái)，最后再給手抄報加一些裝飾性圖案就ok 了。 手抄報重在孩子自己的參與，家長(cháng)可提供協(xié)助，如提供材料，搜索資料，與孩子一起構思，切忌包辦代替，全盤(pán)否定孩子的構思。制作手抄報的意義，不僅僅是完成作業(yè)，更重要的是，對知識的歸納整理、對回憶的敘事描寫(xiě)，還能在制作中發(fā)展審美能力！

10. 旅游景點(diǎn)我推薦手抄報

使用英語(yǔ)制作介紹中國的手抄報是比較流行也比較主流的一種手抄報制作模式，需要首先確定介紹的主題。從地理，歷史的角度，從飲食文化的角度，都可以進(jìn)行介紹。

然后再選擇一個(gè)切入點(diǎn)通過(guò)一個(gè)歷史事件或一個(gè)旅游景點(diǎn)或是一道經(jīng)典名菜來(lái)展開(kāi)手抄報的介紹主題。

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