導讀：培訓機構大量裁員，甚至有言說(shuō)以后不讓辦了， 教培市場(chǎng)整頓的底層邏輯是什么？

根本不用發(fā)愁。這些培訓機構的工作人員，要么是在職教師偷偷出來(lái)兼職的，要么是在校大學(xué)生出來(lái)兼職的，要么是退休老教師，很少有幾個(gè)是專(zhuān)職做這個(gè)的，即使培訓機構解散，也不會(huì )有多大影響。至于說(shuō)創(chuàng )辦人，他們這些年賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)，攢下的錢(qián)夠他以后改行用的了。他們既然當初能想到創(chuàng )辦培訓機構，腦子不笨，以后做什么都不會(huì )差的，別愁。

為了國家教育事業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展，整頓教育培訓機構很有必要，就算付出一點(diǎn)代價(jià)也值得，況且，國家也沒(méi)說(shuō)死就不讓辦，只不過(guò)要規范一下市場(chǎng)而已，不用拿培訓機構從業(yè)人員的飯碗來(lái)嚇唬人。

我分析，以后培訓機構不會(huì )一刀切地不讓辦，而是要更加規范，比如說(shuō)純補課的培訓機構肯定要涼涼了，因為畢竟民憤太大，成了家長(cháng)的經(jīng)濟負擔和孩子們的學(xué)習負擔，還敗壞了學(xué)校的風(fēng)氣，讓一部分老師沒(méi)發(fā)安心上課，一心想著(zhù)補課撈錢(qián)。

一些藝術(shù)類(lèi)的培訓機構，應該可以繼續辦下去，比如樂(lè )器培訓、舞蹈培訓、美術(shù)書(shū)法聲樂(lè )武術(shù)等等這些非補課類(lèi)的培訓機構，不會(huì )一刀切全部叫停。

這么算下來(lái)，裁員的、停辦的都將是補課類(lèi)培訓機構，對社會(huì )只有好處沒(méi)有壞處。

教培市場(chǎng)整頓的底層邏輯是什么？

明面上是說(shuō)教培不規范，需要整治。

實(shí)際上，原因

一，教培效果太好，把一些智商一般的學(xué)生送進(jìn)優(yōu)質(zhì)高校，但后勁不足，卻又擠下來(lái)智商高卻沒(méi)培訓的學(xué)生。使高考的篩選失效。教培就像給運動(dòng)員打興奮劑一樣，屬于作弊行為。

二，人人都培訓，分數都高了，高校還是錄取那么多，相當于沒(méi)培訓。為了達到篩選的目的，出題人只能出更難的題。給出題人制造壓力。

三，培訓費用昂貴，給家庭造成巨大財政壓力。另外教育上的支出多了，其它消費就少了，不利于刺激消費（當前出口遭遇困難），工廠(chǎng)的產(chǎn)品沒(méi)有消路，工廠(chǎng)倒閉，工人失業(yè)，實(shí)體經(jīng)濟受損。

四，培訓加重學(xué)生負擔，使學(xué)生身心受損，體質(zhì)下降，導致近視。

五，只重考試的學(xué)科類(lèi)培訓使學(xué)生淪為做題機器，傳授應試技巧，將應試教育推向極致。不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不利于學(xué)生的自由發(fā)展，不利于學(xué)生的創(chuàng )造力的發(fā)展。例如，使一些有藝術(shù)天賦的人，硬擠上不屬于他的道路，而泯然眾人矣。

六，教培機構販賣(mài)焦慮，讓家長(cháng)形成攀比之風(fēng)，加劇教育內卷，降低人民幸福感。

教培機構確實(shí)能顯著(zhù)提高學(xué)生分數，但是，這不是國家需要的。高強度的應試教育，會(huì )扼殺學(xué)生的創(chuàng )造力，還才是國家真正需要的。

所以，必須整治教培市場(chǎng)。

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