時(shí)間可以證明新概念英語(yǔ)的價(jià)值。在現今全民學(xué)外語(yǔ)的時(shí)代，那些密密麻麻的英語(yǔ)培訓機構多數都選擇新概念英語(yǔ)作為教材。我是一名英語(yǔ)教師，我的孩子現在也在學(xué)習新概念英語(yǔ)。我想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

這套教材共有四本，難度逐步提升，每一冊都針對不同程度的學(xué)習者。對于零起點(diǎn)的學(xué)習者，第一冊是沒(méi)有問(wèn)題的，這也是它長(cháng)期得到兒童英語(yǔ)培訓機構青睞的主要原因。教材內容設計以話(huà)題為主，一個(gè)小對話(huà)或者短文圍繞話(huà)題展開(kāi)，將單詞和句型，語(yǔ)法融合其中，這樣就給學(xué)習者創(chuàng )設了一個(gè)語(yǔ)境，內容變得生動(dòng)而實(shí)用。課程安排為先講后練，講練結合。如果是多人授課，學(xué)生也可以根據語(yǔ)境進(jìn)行對話(huà)或者自述練習，長(cháng)期積累一定是有很好效果的。

由于每節課是一個(gè)獨立的話(huà)題，這樣從整體看來(lái)內容比較零散，缺乏系統性。其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn)就是如此，它不像理科那樣環(huán)環(huán)相扣，層次分明，可以舉一反三。它似乎是一盤(pán)散沙，你只有一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累才會(huì )積土成山，積水成淵。但是，我認為，同一節課每一個(gè)老師講授的方法依然千差萬(wàn)別，一個(gè)好的老師會(huì )用一條線(xiàn)穿起這些似乎毫無(wú)關(guān)聯(lián)的點(diǎn)，橫向的比較縱向的挖掘，精煉的總結和適當的拓展對于這套教材的學(xué)習是相當必要的。

另外，這套教材重在字詞句的使用，提升閱讀理解和使用英語(yǔ)的能力。聽(tīng)說(shuō)部分可以通過(guò)補充教材如光盤(pán)或從網(wǎng)上下載app進(jìn)行練習。我是一邊學(xué)習新概念，一邊讓孩子參加外教的口語(yǔ)課程。為了不給孩子增添額外的負擔，我盡量在學(xué)習過(guò)程中就達到會(huì )讀會(huì )背會(huì )說(shuō)，下次上課要復習之前的內容，始終滾動(dòng)前進(jìn)。因為沒(méi)有作業(yè)，而且我還請了一個(gè)他的小伙伴來(lái)共同學(xué)習，孩子的上課熱情還比較高。當你發(fā)現孩子開(kāi)始在生活中使用書(shū)本上的知識，總是躍躍欲試地開(kāi)口冒洋腔，那就說(shuō)明那些輸入的詞句開(kāi)始發(fā)生化學(xué)反應啦。

Hash:c0671d5938146cf2fac08af3f9c501d837d618ea