【戲墨說(shuō)“教”】

創(chuàng )意便當

春天是一個(gè)美好的季節，讓學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然，是現代學(xué)校培養學(xué)生綜合素養的一條探究之路，我們的家長(cháng)們習慣將這一教育形式俗稱(chēng)為“春游”，與“春游”像類(lèi)似的形式還有“研學(xué)旅行”和“游學(xué)”之說(shuō)。所謂“研學(xué)旅行”，是由學(xué)校根據區域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行和集中食宿的方式走出校門(mén)，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會(huì )公共道德的體驗。它是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！钡慕逃砟畹木唧w體現，是提升學(xué)生創(chuàng )新精神、自理能力和實(shí)踐能力的具體辦法。所謂“游學(xué)”，是世界各國、各民族文明中，傳統的學(xué)習教育方式。學(xué)生在游學(xué)期間，或到不同民族，不同國度，學(xué)習語(yǔ)言課程，參觀(guān)當地名校，入住當地名?；蚣乃蕻數丶彝?，參觀(guān)主要城市或著(zhù)名景點(diǎn)，真正做到學(xué)和游的結合。

無(wú)論是“春游”，還是“研學(xué)旅行”，還是“游學(xué)”，它們的相通之處在于組織學(xué)生“帶著(zhù)目的出行”，不同之處在于“春游”更多的是春季帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)賞光，一般距離較近，以賞景散心為主?！把袑W(xué)旅行”和“游學(xué)”目的性很強，游是形式，學(xué)是重點(diǎn)。

現在學(xué)校即使是“春游”，目的性也在不斷提升，正逐步將游玩和實(shí)踐相結合，賦予“春游”更多的內涵。

比如我們龍川小學(xué)今年的學(xué)生春游活動(dòng)，就把學(xué)生制作精美春游便當的實(shí)踐操作作為春游活動(dòng)的附加內容。即春游之前要求學(xué)生試試DlY，要求學(xué)生在家長(cháng)的協(xié)助之下，用自己的巧手制作色香味俱全的便當，以便春游時(shí)食用，食用前，進(jìn)行學(xué)生便當野外展示評比。這樣的安排既培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自理能力，又能讓學(xué)生在春游中吃到營(yíng)養可口的食物，杜絕浪費，養成不亂花錢(qián)的習慣，可謂一舉多得。

希望我們的做法能大家得到啟發(fā)，也希望大家多提意見(jiàn)，下面就請大家看看我們學(xué)生制作的便當吧！

Hash:9e989049cd6dd607cbc82dc5e02777c5afbaef4c