活動(dòng)目標： 1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生更深入了解《西游記》的豐富內涵，激發(fā)熱愛(ài)祖國悠久燦爛歷史文化的情感。 2、在活動(dòng)中，溝通語(yǔ)文學(xué)習的課內外渠道，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養、收集處理信息的能力得到提高。 3、在活動(dòng)中，學(xué)生的自主探究意識、自主探究能力，團隊意識、團隊合作能力得到提高?；顒?dòng)準備： 1、學(xué)習蘇教版小語(yǔ)教材第十冊《三借芭蕉扇》。 2、學(xué)生借助平時(shí)的一定課外閱讀，初步了解《西游記》的內容和有關(guān)知識。 3、書(shū)中主人公的服飾、兵器及相關(guān)道具，筆記本、作文本、照相機、顏料、纖化紙。 4、與學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室、微機室聯(lián)系，請求給予支持和指導?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng )設情境，確定活動(dòng)內容。 1、激情出示：火焰山、孫悟空變作小蟲(chóng)兒鉆到鐵扇公主肚子里、孫悟空大戰牛魔王等畫(huà)面，激起學(xué)生的回憶，進(jìn)入情境。師：同學(xué)們，我們一起學(xué)習了《三借芭蕉扇》一文，大家都覺(jué)得意猶未盡，你還想做些什么？ 2、學(xué)生提出建議生：我想將這個(gè)故事編成課本劇演出來(lái)。生：我想了解《西游記》中更多的精彩故事。生：我想研究作者吳承恩為什么能將這個(gè)故事寫(xiě)得如此精彩，組織寫(xiě)作小組的同學(xué)，每人仿寫(xiě)一個(gè)片斷。生：我想知道《西游記》這部神話(huà)小說(shuō)是如何誕生的，背后有什么故事？作者為什么有如此神奇的想象力？生：《西游記》是一部非常好的書(shū)，但許多人卻沒(méi)有仔細閱讀、品味過(guò)這本書(shū)，我想讓更多的人閱讀她、領(lǐng)略她的風(fēng)采。 … … （興趣是最好的老師，《三借芭蕉扇》是學(xué)生極為喜歡的文章，加上事先師生在閱讀教學(xué)時(shí)精彩生動(dòng)的演繹，孩子們被她的童趣、神奇深深感染，興趣高漲地、迫切地想參與實(shí)踐、進(jìn)行探究。）二、自主選擇，制定方案 1、教師根據學(xué)生的想法引導學(xué)生進(jìn)行梳理、篩選、整合，確定活動(dòng)內容。 2、學(xué)生自由組合確定合作伙伴，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行探究。各小組首先自主確立活動(dòng)草案，教師及時(shí)巡視，給予適當幫助。全班確定表演組、閱讀組、資料搜集組、寫(xiě)作組、宣傳組五個(gè)小組，教師積極旁觀(guān)，決不指手畫(huà)腳、橫加干涉，適當點(diǎn)撥各小組調整、修改、制定出切實(shí)可行的方案。（教師是學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的引導者、組織者、參與者，應恰當發(fā)揮應有的作用，彌補學(xué)生在知識、經(jīng)驗等方面的不足，比如在篩選活動(dòng)內容、制定活動(dòng)方案時(shí)，應適時(shí)引導，由扶到放，讓學(xué)生逐步掌握技能、明確方法。）三、自主活動(dòng)，實(shí)踐體驗。 1、各小組開(kāi)展活動(dòng)，表演組將故事編成課本劇，精心排練。教師點(diǎn)撥，引導學(xué)生思考：如何將故事精彩傳神地表現出來(lái)？學(xué)生揣摩領(lǐng)悟，應抓住人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)氣等展現任務(wù)性格。 2、寫(xiě)作組研究文章潛詞造句的準確、生動(dòng)，尤其是人物動(dòng)作、表情的描寫(xiě)。自主確定仿寫(xiě)的內容，教師給予一定的建議，比如可以寫(xiě)動(dòng)畫(huà)片或電影、電視劇中的一個(gè)精彩鏡頭。 3、閱讀組去圖書(shū)館借閱《西游記》，閱讀感興趣的章節，并對認為精彩的片斷做摘錄或寫(xiě)簡(jiǎn)短的隨筆。 4、資料搜集組上網(wǎng)查找并下載有關(guān)《西游記》的歷史故事、創(chuàng )作背景，在當今社會(huì )的影響以及影視劇等資料、圖片。 5、宣傳組收集有關(guān)資料、圖片，設計制作介紹《西游記》的宣傳版面。教師到各組隨機了解情況，重點(diǎn)參與宣傳組的活動(dòng)。指導各組小組間合作，共享信息，尤其是宣傳組可以充分利用其他各組的資料，例如可以用照相機給表演組拍照，獲取照片，可以從寫(xiě)作組獲得作文，可以從資料搜集組獲取圖片、文字材料等。（語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就是學(xué)? ??親歷實(shí)踐的過(guò)程。在豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生的團隊合作、收集處理信息的能力得到提高，在鮮活、靈動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng )新精神、語(yǔ)文綜合素養得到滋養。學(xué)生對語(yǔ)文的興趣、對祖國悠久歷史文化的熱愛(ài)，學(xué)生的民族自豪感都得到增強。）四、成果匯報，交流評價(jià)。 1、各小組交流、展示實(shí)踐活動(dòng)的成果，師生給予適當評價(jià)（以鼓勵性、肯定性評價(jià)為主）。表演組表演課本劇《三借芭蕉扇》，介紹是如何把握主人公性格特點(diǎn)的；寫(xiě)作組朗讀習作，介紹研究課文語(yǔ)言、寫(xiě)作方法的成果；閱讀組講述讀到的精彩故事，朗讀摘錄的精彩片斷和個(gè)人隨筆；資料搜集組展示從網(wǎng)上下載的圖片、文字資料，展示時(shí)配解說(shuō)詞，介紹西游記的由來(lái)、創(chuàng )作情況、在當今社會(huì )產(chǎn)生的經(jīng)濟和社會(huì )效益；宣傳組展示設計制作的《西游記》宣傳版面，整合其他各組的活動(dòng)成果為己用。 2、組織學(xué)生討論：你有什么收獲、感想？引導學(xué)生從《西游記》的深刻內涵、非凡的藝術(shù)價(jià)值、祖國文化的悠久燦爛、《西游記》在當今社會(huì )的價(jià)值以及本次活動(dòng)對個(gè)人能力提高的幫助等方面說(shuō)說(shuō)。 3、同學(xué)們還有什么打算？組織一次“繽紛《西游記》”系列活動(dòng)，包括配生動(dòng)圖片的精彩人物簡(jiǎn)介展板一塊、仿寫(xiě)作文集一本、《西游記》系列精彩小故事表演、《西游記》的歷史與現在展板一塊。 4、師生共同評議，評出最佳協(xié)作小組、最佳成果小組。 5、小結：一本好書(shū)，猶如一杯香茗，令人回味無(wú)窮，愿同學(xué)們今后多讀書(shū)、讀好書(shū)，組織各種豐富多彩的活動(dòng)將書(shū)讀活，讀出精、氣、神。 6、活動(dòng)延伸（1）認真閱讀整部《西游記》及其他古典文學(xué)名著(zhù)。（2）在全校、全社會(huì )營(yíng)造多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀名著(zhù)的良好氛圍，開(kāi)展一次普及閱讀古典名著(zhù)宣傳活動(dòng)。

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